Memberi Materi Prakarya Budidaya Tanaman Sayuran




Rencana PELAKSANAAN Penelaahan


SATUAN PENDIDIKAN







:
SMP



Selam AR RA’IS KECAPI


MATA Latihan








: PRAKARYA (TEKNOLOGI BUDIDAYA)




KELAS/SEMESTER
: VII/Satu





MATERI POKOK
: BUDIDAYA Pohon SAYURAN


ALOKASI WAKTU










: 4






PERTEMUAN (8 JP)





A.





Kompetensi



I


nti


1.


Menghargai
dan
menyelami
ramalan agama yang dianutnya.


2.


Menghargai
dan
menghayati
perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, kerumahtanggaan
berinteraksi
secara
efektif
dengan
lingkungan
social
dan
alam
dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya.


3.


Memahami
informasi (faktual, teoretis, danp
rosedural) bersendikan rasa cak hendak
tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
tersapu
fenomena
dan
kejadian
tampak
mata.


4.


Mencoba, ki melatih, dan
menyajikan
dalam
ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, cak menjumlah, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah


dan
sumber lain yang sama
dalam
ki perspektif
pandang/teori.



B.





Kompetensi



Dasar

Murid didik berbenda:


No.


Kompetensi Bawah


Indeks Pencapaian Kompetensi

1.

1.1.

Menghargai macam hasil budi-daya di daerah setempat andai kasih Yang mahakuasa.

1.1.1. Menunjukkan spesies hasil budidaya pokok kayu sayuran di daerah setempat dengan rasa
terima kasih.

1.1.2.
Menunjukkan keunggulan hasil budidaya tanaman sayuran di provinsi setempat.

2.

2.1.
Menunjukkan rasa mau tahu dan si-kap santun privat mengebor infor-masi tentang jenis produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cerbak tanah air dan bangga pada produk Indonesia.

2.1.1. Mendeskripsikan keberagaman produk budidaya tanaman sayurandaerah setempat melalui gambaran kalimat nan santun dan mengan-dung rasa mau tahu kerjakan meng-gali lebih jauh.

2.1.2. Mendeskripsikan keunggulan tumbuhan sayuran di distrik setempat dengan rasa bangga akan barang Indonesia.

2.2.

Meresapi perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan melaksanakan kegiatan budi-kancing.

2.2.1. Merancang kegiatan budidaya tana-man sayuran dengan penuh percaya diri.

2.2.2. Mempresentasikan persiapan-lang-kah budidaya tanaman sayuran secara mandiri berdasarkan tulangtulangan budidaya yang telah disusun.

2.3.Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab da-lam penggunaan peranti dan bahan, serta teliti dan beres saat melakukan bermacam rupa kegiatan budidaya.

2.3.1. Menjelaskan penggunaan perabot dan bahan yang digunakan dalam budi-muslihat tanaman sayuran secara teliti dan kemas.

2.3.2. Menunjukkan penggunaan alat dengan benar, penuh kedisiplinan, dan bertanggung jawab agar perabot terpelihara dengan baik.

3.

3.1. Mengerti konsep dan prosedur bu-didaya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat.

3.1.1.Menguraikan konsep budidaya tanamansayuran sesuai dengan kondisi wilayah setempat.

3.1.2.
Menjelaskan prosedur budidaya tanaman dengan anju-langkah yang sistematis dan benar.

3.1.3. Menjelaskan penggunaan alat dan bahan nan digunakan dalam budidaya pokok kayu sayuran secara


teliti dan beres.

3.1.4. Menunjukkan penggunaan alat dengan bermartabat, penuh kedisiplinan, dan ber-tanggung jawab agar alat terpelihara dengan baik.

4.

4.1.Mempraktikkan budidaya pohon sayuran berlandaskan konsep dan prose-dur yang terserah di wilayah setempat.

4.1.1. Memilih pohon

sayuran
yang suka-suka di kawasan setempat untuk dibudidayakan.

4.1.2.Melakukan budidaya tanaman sayuran
yang cak semau di wilayah setempat sesuai konsep dan prosedur yang bermartabat.

4.1.3. Menyusun kenyataan hasil praktik budidaya tanaman sayuran

4.1.4. Mempresentasikan laporan hasil praktik.



C.





Pamrih Pendedahan



Setelah peserta pelihara mengikuti serangkaian proses penerimaan budidaya tanaman sayuran,diharapkan peserta didik dapat:


1.



Menunjukkan
rasa terima kasih atas keberagaman budidaya pohon sayuran di provinsi setempat sebagai karunia Yang mahakuasa dengan rasa berbangga


2.



Menunjukkan rasa antusias
dalam menggurdi mualamat adapun keberagaman budidaya tumbuhan sayuran daerah setempat sebagai wujud pelalah lahan air dan bangga pada produk Indonesia

1. Pertemuan 1

1.1.1.1. Berdasarkan pengamatan di daerah setempat,
siswa asuh
dapat mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman
sayuran
bersendikan ciri-ciri pohon dan adegan yang dimanfaatkan.

1.1.1.2. Berdasarkan cermin-contoh tanaman
sayuran
nan telah diidentifikasi sebelumnya,
murid didik
dapat mendeskripsikan pengertian tanaman
sayuran
dengan benar.

1.1.2.1.Beralaskan pengamatan,
peserta jaga
dapat menunjukkan minimal 3 logo produk tanaman sayuran yang terserah di area setempat.

1.1.2.2.
Setelah berdiskusi, peserta ajar boleh menjelaskan cara-mandu budidaya tanaman sayuran yang dapat menjadi produk unggulan, dengan tepat.

2.1.1.1.


Berlandaskan pengamatan,
peserta jaga
dapat menyatakan pendapat mengenai keberagaman dagangan budidaya tumbuhan
sayuran
daerah setempat dengan kalimat yang santun.

2.1.1.2.


Melalui eksplorasi selanjutnya dari berbagai sumur belajar (majalah, buletin, buku, dan internet),
siswa didik
dapat menunjukkan keberagaman produk budidaya tumbuhan
sayuran
nan ada di dalam ataupun di luar daerah setempat dengan teladan.

2.2.1.1.

Setelah diskusi, murid bimbing dapat menunjukkan keunggulan tanaman
sayuran
di daerah setempat dibandingkan dengan tera pohon sayuran di daerah lain ibarat barang Indonesia nan terlazim dibanggakan, dengan moralistis.

2.2.1.2.

Sesudah diskusi, murid didik dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang salah satu contoh tanaman
sayuran
nan merupakan produk unggulan di daerah setempat dengan penuh berketentuan diri.

2. Pertemuan 2



2.3.1.1.


Setelah sawala, petatar didik dapat menyebutkan bervariasi tipe macam sayuran nan susunan di jumpai baik secara langsung maupun internal faktual gambar.


2.3.1.2.


Sehabis diskusi, pesuluh didik dapat menjelaskan macam-diversifikasi alat dan bahan yang digunakan privat budidaya tanaman sayuran yang mereka ketahui.


2.3.2.1.


Setelah diskusi, peserta didik bisa
memberikan contoh perangkat-gawai dan bahan dalam berupa gambar maupun polos dan
mendemonstrasikan penggunaan alat yang digunakan n domestik budidaya tanaman sayuran dengan ter-hormat.


2.3.2.2.



Dengan penuh disiplin dan rasa barang bawaan jawab,
peserta didik
dapat menggunakan perangkat sesuai dengan kegunaannya agar alat terpelihara dengan baik.


3. Pertemuan 3


3.3.1.1.



Berdasarkan eksplorasi informasi berpunca berbagai sumber sparing,
pesuluh didik
dapat menyebutkan berbagai konsep budidaya tanaman sayuran, minimum 3 konsep.


3.3.1.2.


Setelah diskusi, petatar jaga boleh menjelaskan konsep budidaya pokok kayu sayuran berdasarkan penali yang diambil dari konsep-konsep yang diperoleh pecah bermacam ragam mata air belajar.


3.3.2.1.



Bersendikan penggalian informasi berpunca berbagai rupa sumber sparing,
peserta ajar
boleh menjelaskan prosedur budidaya tanaman sayuran dengan benar.


3.3.2.2.


Setelah sawala, peserta didik bisa menuliskan ancang-langkah prosedur budidaya tanaman sayuran secara berstruktur dan benar.


4. Pertemuan 4


4.3.1.1.



Berdasarkan pengamatan di wilayah setempat,
peserta didik
dapat mengenali minimal 3 pohon sayuran yang cocok kerjakan dibudidayakan.


4.3.1.2.



Berdasarkan pertimbangan kesesuaian dengan kondisi dan perigi daya distrik setempat,
peserta didik
dapat memilih pohon sayuran nan cocok untuk dibudidayakan.


4.3.2.1.


Setelah diskusi, peserta didik dapat mempraktikkan budidaya tanaman sayuran nan terserah di wilayah setempat berlandaskan konsep dan prosedur yang benar.


4.3.2.2.


Setelah praktik
budidaya pohon sayuran, pelajar didik boleh menyusun laporan hasil praktik budidaya tanaman sayuran tiba dari perencanaan, persiapan alat dan bahan, dan proses penananam tanaman sayuran hingga
bertunas dengan baik selama paser periode nan ditentukan dengan penuh tanggung jawab.


4.3.2.3.


Setelah praktik
budidaya tanaman sayuran
, peserta jaga dapat mempresentasikan
mualamat hasil praktik melampaui unjuk kerja secara bergerombol dengan penuh percaya diri.



D.





Materi Pembelajaran





1.





Pertemuan 1


1.1.



Pengertian Tanaman Sayuran


1.2.


Jenis pokok kayu (deskripsi) sayurandiwilayah setempat dan lainnya


2. Pertemuan 2


1.3.



Alat angkut Produksi Budidaya Tanaman Sayuran


3. Pertemuan 3


1.4.



Teknik Budidaya Pohon Sayuran


1.4.1.



Pembibitan


1.4.2.



Pengolahan Tanah


1.4.3.



Penanaman


1.4.4.



Proteksi


1.4.5.



Panen


1.4.6.



Pasca Pengetaman

2.1.
Panjang Budidaya Tanaman Sayuran





2.1.1. Perencanaan





2.1.2. Persiapan Peranti dan Bahan

2.1.3. Proses Penanaman Tanaman Sayuran


4. Pertemuan 4



2.2. Praktik Budidaya Tanaman Sayuran



E.





Metode



Pembelajaran



1.



Metode Ilmiah (Scientific Methode)


2.



Pengajian pengkajian kontekstual (Contextual Teaching and Learning)



3.




Pendekatan Pembelajaran Berbasis Bestelan (Project Based Learning)



F.





Sumber Belajar


1.



Kunci siswa:


a.



Paresti, S. Dkk. (2013).
Hasta karya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 1

02

– 1

31
).


2.



Daya wacana


a.



Paresti, S. Dkk. (2013).
Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 1

18

– 1

47
).


b.



Purwandari,Istal Wijayati

(200

8
).
Seri



kecekatan Kewirausahaan



:


Budi Sendi Tanaman Kangkung

. Jakarta:
Azzka Press
,


c.



Zaedin Oma
. (200
7
).


Berpadan Tanam Biji pelir-Buahan Yang Baik Dan Etis


.


Jakarta:

Intermasa,


d.



J.M Faris.B dan Misbah. (2008).
Marilah Berkebun.Jakarta Selatran:PT.Ara Aliani,


e.



Sastradihardrja. (2006).seri ketangkasan Berpatut Tanam: Menanam Sayuran Secara Organik.Jakarta:Azzka Press,



ARGO BISNIS eps,sayur sawi part.1



Cara membuat alat bikin menyalakan sekam padi.



Menanam Sayuran Secara Hidroponik.




G.


Media Penelaahan



1.





Media


a.



Video
Budidaya Tumbuhan Sayuran


b.



Video
Teknik dan Janjang Budidaya Tanaman Sayuran
Hidroponik


c.



Gambar contoh macam-macam sayuran


d.



Sarana Tanam Secara Hidroponik



2.





Alat dan bahan


a.


Cukit


b.


Sekop


c.


Cangkul


d.


Gembor


e.


Kored


f.


Benih


g.


Kawul


h.


Pestisida


i.


Ki alat Tanam

Langkah-langkah Kegiatan Penelaahan


PERTEMUAN 1


1.



Pendahuluan
(10 menit)

a.

Berdoa dan menghelah kehadiran pelajar bimbing


b.



Motivasi

Pernahkah kamu memperhatikan tanaman sayuran di sekitarmu? Banyaknya jenis tanaman sayuran yang kamu jumpai? Apakah kamu koalisi berpikir kerjakan membudidayakannya, sehingga kamu maupun anggota keluargamu bisa memanfaatkannya?


c.



Apersepsi

Jika kamu gemar berkebun berarti sudah lalu dapat menjadi modal besar cak bagi dapat memelihara tumbuhan sayuran. Nah dengan belajar materi budidaya pohon sayuran, ia akan memperoleh mantra pengetahuan mengenai seluk beluk budidaya tanaman sayuran.


d.



Maksud Pembelajaran

Temperatur menjelaskan harapan pembelajaran tentang pengertian dan jenis tanaman sayuran di distrik setempat dan lainnya lega pertemuan ini.


e.



Cakupan penerimaan


Suhu mengklarifikasi cakupan pengajian pengkajian adapun pengertian dan diversifikasi tumbuhan sayuran di
wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini.

2. Kegiatan Inti
(60 menit)


a.



Menghakimi:

Untuk lebih nyata dalam menjatah gambaran pada pesuluh tuntun tentang berbagai variasi pohon sayuran, serta bikin memotivasi murid asuh mempelajari bab ini, maka petatar tuntun diminta berbuat pengamatan dengan cara mengaji berbagai sumber belajar (siasat, majalah, koran, dan internet) agar dapat mendeskripsikan pengertian dan keberagaman budidaya tanaman sayurandan melatih beban jawab, independensi dan bekerjasama.


b.



Menyoal

Melalui tanya jawab dengan peserta ajar suhu menggali pengetahuan peserta tuntun tentang tanaman sayuran yang mereka kenal sebagai tanaman sayuran yang dapat dibudi-dayakan.


c.



Mengeksplorasikan/mengumpulkan data

Siswa didik diminta berbuat observasi tentang tanaman sayuran yang ada di wilayah setempat sepatutnya boleh
mengenali tipe-variasi tanaman sayuran beralaskan ciri-ciri tanaman dan putaran nan dimanfaatkan,
menunjukkan jenama dagangan tumbuhan sayuran, dan keberagaman barang budidaya tanaman sayuran dengan bersusila. Penga-matan selanjutnya dilakukan oleh petatar didik di luar sekolah bagi mengetahui makin jelas langkah-awalan budidaya pohon sayuran.


d.



Mengasosiasikan

Hasil pengamatan pesuluh ajar dilaporkan dalam buram laporan tercatat observasi nan berisi mengenai jenis-jenis
tanaman sayuran beralaskan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan,
keunggulan produk tanaman sayuran, dan keberagaman produk budidaya tumbuhan sayuran.


e.



Mengkomunikasikan

Peserta jaga diminta bagi mampu menguraikan gawai dan bahan nan digunakan dalam budidaya pohon sayuran dan mencontohkan cara penggunaannya dengan benar, teliti, dan beres.


3.



Penghabisan
(10)



a.





Simpulan

Persuaan 2


1.



Pendahuluan
(10 menit)


a.


Berdoa dan membuayai kehadiran peserta didik


b.



Pecut

Kemarin ia telah mempelajari mengenai variasi-jenis tumbuhan sayuran
berdasarkan ciri-ciri pohon dan bagian yang dimanfaatkan,
tera dagangan tanaman sayuran, keberagaman produk budidaya pokok kayu sayuran, dan wahana produksi (alat dan bahan) budidaya pohon sayuran.Apakah ia masih terkesan bikin mempelajari seterusnya mengenai tinggi budidaya tanaman sayuran?


c.



Apersepsi

Jika kamu penasaran kerjakan mengetahuinya, itu tandanya kamu pasti mau mencoba mempraktikkannya. Padalah dengan belajar tinggi budidaya pokok kayu sayuran, sira akan memperoleh bekal yang cukup buat mencoba di rumah, minimal di pelataran rumahmu.


d.



Tujuan Pembelajaran

Master menguraikan tujuan penerimaan adapun
Sarana Produksi Budidaya Tanaman Sayuran
pada pertemuan ini.


e.



Cakupan pembelajaran

Guru menjelaskan cakupan pembelajaran adapun
Wahana Produksi Budidaya Pohon Sayuran
pada pertemuan ini.

2. Kegiatan Inti
(60 menit)


a.



Menghakimi

Peserta didik berbuat pengamatan dengan cara mendaras akan halnya sarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran melangkaui bermacam ragam sumber belajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar bisa menjelaskan dengan bersusila dan melatih tanggung jawab, independensi, dan bekerjasama.


a.



Menanya

Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru membolongi pengetahuan siswa didik tentang kendaraan produksi (instrumen dan bahan) budidaya tanaman sayuran.

c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan data

Peserta didik mengidentifikasi kendaraan produksi (perabot dan bahan) budidaya tanaman sayuran yang ada di wilayah sekitar tempat dulu melalui observasi.



d. Mengasosiasikan

Peserta ajar mendemonstrasikan pengusahaan radas yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan benar, munjung kepatuhan dan rasa tanggung jawab, agar alat terpelihara dengan baik.



e. Mengkomunikasikan

Pesuluh bimbing dapat menanggapi dan mengomentari unjuk rasa penggunaan radas nan dilakukan oleh teman
lain dengan munjung percaya diri.

3.
Penghabisan (10 menit)



a.





Simpulan

Pesuluh didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang kendaraan produksi budidaya pokok kayu sayuran.

Peserta jaga diberikan arahan tentang penggunaan alat yang bermoral sesuai dengan kegunaannya dan penggunaan bahan sesuai dengan tujuan budidaya.



b.





Evaluasi

Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran.



c.





Refleksi

Meminta umpan balik pada peserta bimbing tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah penerimaan mengganjur, menyenangkan, dan memberiwawasan bertambah sreg peserta didik.



d.





Tindak Lanjut

Peserta didik di
pasrah

tugas membaca

anak kunci dan literatur tak nan berkaitan dengan teknik budidaya pokok kayu sayuran.



e.





Penutup




Berdoa dan atau salam kerjakan menutup kegiatan pembelajaran

PERTEMUAN 3

1. Pendahuluan (10 menit)

a.
Beribadat dan mengecek kehadiran peserta didik

b.

Tembung

Kemarin kamu sudah memahami bagaimana memperalat alat dengan benar dan objek-bahan apa saja yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran.Masih inginkah anda mempelajari lebih jauh tentang bagaimana teknik budidaya pokok kayu sayuran? Apakah dia termasuk anak yang gemar tantangan? Kalau ya, maka harusnya kamu tertarik bikin mempelajari bab berikut ini, karena berkaitan dengan keberanianmu mencoba berbagai teknik budidaya tanaman sayuran?

c.

Apersepsi

Peserta bimbing memperhatikan penjelasan pamrih pendedahan yang disampaikan guru dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.


d.



Tujuan Penerimaan

Guru menjelaskan intensi pembelajaran mengenai
Teknik
dan Tangga
Budidaya
Tanaman Sayuran

serta
Proses Reboisasi Tanaman Sayuran
sreg perjumpaan ini.




e


.
Cakupan pembelajaran

Guru mengklarifikasi cakupan pembelajaran akan halnya
Teknik
dan Tahapan
Budidaya
Tanaman Sayuran

serta
Proses Penghijauan Tanaman Sayuran
pada perjumpaan ini.

2. Kegiatan Inti
(60 menit)

a.
Mencaci

Murid didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak akan halnya teknik budidaya tanaman sayuran di daerah setempat melalui bineka sumber belajar (rahasia, majalah, koran, dan internet) kiranya dapat menjelaskan persiapan-langkah teknik budidaya dengan benar dan melatih muatan jawab, kemandirian, dan bekerjasama.



b.
Menanya

Menerobos tanya jawab dengan peserta didik temperatur menggali pemberitaan peserta didik tentang
beraneka macam konsep dan prosedur budidaya tanaman sayuran secara sistematis dan benar.



c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan data


Peserta ajar melakukan kegiatan observasi dengan teknik soal jawab tentang pemberitahuan dan teknik budidaya tanaman sayuran agar tercegak rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta petak air
dan mensyukuri anugrah Tuhan.



d. Mengasosiasikan

Peserta jaga bisa menuliskan langkah-awalan prosedur budidaya pokok kayu sayuran internal bentuk kerangka yang meliputi pembibitan, pengolahan tanah, penghutanan, pemeliharaan, pengetaman, dan pasca panen secara sistematis dan benar bersama kelompok-nya.



e. Mengkomunikasikan


Peserta tuntun dapat mempersoalkan bagan prosedur budidaya pokok kayu sayuran yang dibuatnya dengan kelompok lain.

3.
Penutup (10 menit)



a.





Simpulan

Peserta tuntun dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang teknik budidaya pohon sayuran.

Peserta jaga diberikan arahan tentang prosedur dan awalan-langkah budidaya tanaman sayuran agar bisa menjadi bekal pada saat praktik budidaya nantinya.



b.





Evaluasi

Mengasihkan pertanyaan singkat kepada peserta tuntun adapun teknik budidaya tanam-an sayuran.



c.





Refleksi

Lamar umpan serong pada peserta asuh tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menggelandang, mendinginkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.



d.





Tindak Lanjut

Peserta didik diminta mengaji di rumah dan menggali informasi pecah berbagai sumber belajar yang dapat digunakan, seperti kancing, majalah, surat kabar, maupun menelusuri berpangkal internet, terutama nan berkaitan dengan kondisi tanah (kesuburan, suhu, kelembaban, dan pH lahan) berusul majemuk varietas pokok kayu nan kemungkinan sekata dibudidayakan di distrik setempat. Master kembali memberitahu alat dan korban yang harus dipersiapkan cak bagi praktik budidaya tanaman sayuran di perjumpaan berikutnya.



e.





Intiha

Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pengajian pengkajian.

Persuaan 4

1. Pendahuluan (10 menit)

a.
Berdoa dan menyikut kesanggupan petatar bimbing

b.

Tembung

Kemarin kamu sudah mempelajari akan halnya prosedur budidaya tanaman sayuran dan pula telah menyipi informasi adapun bagaimana cara budidaya tanaman sayuran. Apakah sira menjadi tambah terbawa kerjakan mempraktikannya?

c.
Apersepsi

Seandainya kamu penasaran kerjakan mengetahui lebih jauh adapun budidaya tanaman sayuran, tandanya kamu pasti ingin mencoba mempraktikannya. Sudahlah lega pertemuan boleh jadi ini kamu akan praktik serempak dengan kelompokmu cak bagi membudidayakan tanaman sayuran?


d.



Tujuan Pembelajaran


Master menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai Praktik
Budidaya Pohon Sayuran
puas persuaan ini.


e.



Cakupan pendedahan


Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktik
Budidaya Tanaman Sayuran

pada pertemuan ini.

2. Kegiatan Inti
(60 menit)

a.
Mengamati

Peserta didik melakukan pengamatan
dan mematok pilihan jenis tumbuhan sayuran yang akan dibudidayakan sesuai
dengan kondisi dan sumber daya kawasan setempat dengan memperdagangkan jenis tumbuhan sayuran yang berbeda dengan kelompok lainnya.



b.
Menanya

Melintasi temu duga dengan peserta didik guru menggali argumentasi dan
alasan pemilahan pohon sayuran buat dibudidayakan intern praktik.



c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan data


Peserta didik mengamalkan kegiatan observasi lahan yang setuju bikin budidaya dan pembelian bibit pokok kayu sayuran yang baik bikin dibudidayakan agar budidaya benar-benar berhasil dengan baik.






d. Mengasosiasikan

Peserta didik mempraktikkan tataran budidaya tanaman
sayuran, perebusan tanah, penghutanan, konservasi
dengan menunggangi alat angkut produksi dan peralatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama dan toleran.



e. Mengkomunikasikan

Peserta jaga secara pasuk mempresentasikan hasil praktik reboisasi pohon sayuran nan sudah dibuat kerumahtanggaan susuk siaran tertulis dengan penuh berketentuan diri dan kewajiban jawab.

3.
Penghabisan (10 menit)



a.





Simpulan

Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan adapun hasil praktik budidaya tanaman sayuran.

Peserta didik diberikan
komentar dan pembahasan atas ketidakberhasilan pecah keramaian-keramaian yang gagal internal membudidayakan tanaman sayuran.



b.





Evaluasi

Deritalakukan penilaian terhadap hasil praktik maupun presentasi peserta bimbing.



c.





Refleksi

Meminta umpan pencong pada peserta pelihara tentang kegiatan pendedahan nan telah berlangsung. Apakah pembelajaran menyedot, menyabarkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta pelihara.



d.





Tindak Lanjut

Peserta didik di
beri

tugas mendiskusikan kekeringan nan terjadi dari hasil praktik budidaya tanaman sayuran yang telah dilakukan bersama kelompoknya.



e.





Penutup

Berdoa dan atau salam cak bagi menutup kegiatan penataran.


I. Penilaian



1.





Sikap spiritual


a.



Teknik
: observasi


b.



Bentuk instrumen
: rayon observasi


c.



Instrumen
: Instrumen lakukan guru Lampiran 1






Instrumen bikin peserta didikLampiran 2


d.



Kisi-kisi

Indeks

Butir Penilaian


1.



Majuh petak air


2.



Rasa terima kasih


3.



Menjaga mileu hidup

1

2 – 3

4 – 5



2.





Sikap sosial


a.



Teknik


: observasi


b.



Bentuk nstrumen : utas observasi


c.



Perabot
: Instrumen kerjakan guruLampiran 1



Organ observasipeserta didikLampiran 3



d.Kisi-kisi

Indeks

Butiran Penilaian


1.



Andal


2.



Kerjasama


3.



Ketenangan

1

2 – 3

4 – 5


3.




Pengetahuan


a.



Teknik Penilaian
:
Tes tercantum


b.



Tulang beragangan instrument
:
Tes jabaran


c.



Perlengkapan
:
Terlampir (Lampiran 4)


d. Kisi-kisi

Indikator

Granula Penilaian


1.



Mendiskripsikan


2.



Menjelaskan


3.



Mencerna


4.



Analisis

1

2

3

4 – 5


4. Kecekatan

a.Teknik




: observasi

b.Bentuk instrument


: lembar observasi

c. Perkakas




: Terlampir (instrumen 5)

d. Kisi-jeruji

Aspek Keterampilan

Butiran Penilaian


1.



Ide/gagasan


2.



Kreatifitas


3.



Keseuaian prosedur kerja


4.



Uji karya


5.



Estetika


6.



Tulang beragangan pelaporan


7.



Presentasi


8.



Sikap

Tanya uji penampilan



Jepara 15 Nopember 2014


Memahami






Ketua SMP



Islam Ar Ra-Is Kecapi




Guru Indra penglihatan Pelajaran




AHMAD YUSUF ,S.Pd.I

FITRIYO


NIP. …


NIP. …


Lampiran 1


Pedoman Pengamatan Guru

Utas
Penilaian
diatas
disusun
bersendikan
presumsi
bahwa
pembelajaran
merupakan
aktifitas peserta tuntun yang mencakup aspek spiritual dan sosial.

Hawa diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini puas proses pembelajaran berlangsung.

Arketipe

Lawe Observasi Penilaian Spiritual
dan



Sosial

No.

Jenama

Peserta Ajar


Butir penilaian

Spiritual

Sosial

JmlSkor

Nilaiakhir (NA) atauSkorrerata


Cinta lahan air


Rasa syukur


Menjaga mileu hidup


Valid

Kerjasama

Toleransi


1


2


3


4


5


6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

dst

  • Ramalan penasekoran:

Skor
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan

Angka
3=
demap,apabilaseringmelakukansesuaipernyataandanSkorkadang-kadangtidakmelakukan

Biji
2 = sekali-kali, apabila kadang kadangmelakukandanseringtidakmelakukan

Nilai
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

  • Pesertadidikmemperolehnilai :

BaikSekali

(A)

: apabilamemperolehskor
19

24

Baik

(B)

: apabilamemperolehskor13
– 18

Cukup



(C)

: apabilamemperolehskor7

12

Kurang



(D)



: apabilamemperolehskor
1 –
6


·



Nilai Akhir =
Total Skor



Jumlah butir aspek yang dinilai


Suplemen 2



Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja gerombolan

Berilah angka bagi anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila baik sekali, sebaliknya berilah nilai 1bila sedikit atau lewat jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untuk memperoleh skor teman kalian!

No

Nama Siswa

No Presensi

Hal nan dinilai

1

2

3

4

5

Jumlah


1


2


3


4


Keterangan : Peristiwa yang dinilai

No

Hal yang dinilai

1

Sembahyang sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

2

Bersyukur atas nikmat dan belas kasih Sang pencipta Yang Maha Esa.

3

Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri


4

Mengucapkan terima kasih ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

5

Menjaga lingkungan kegiatan praktik


Lampiran 2

Cermin Alat Sikap Sosial



Abstrak Lembar penilaian antar tandingan dalam kerja kelompok

Berilah nilai bikin anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila sangat baik, sebaliknya berilah nilai 1bila minus atau sangat jelek! Jumlahkan hasil penilaian kerjakan memperoleh nilai bandingan kalian!

No

Segel Siswa

No Presensi

Kejadian yang dinilai

1

2

3

4

5

Jumlah


1


2


3


4


Keterangan : Peristiwa yang dinilai

No

Kejadian yang dinilai

1

Mengemukakan pikiran terhadap sesuatu barang apa adanya

2

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah

3

Kesediaan melakukan tugas sesuai aman

4

Boleh menerima kekurangan basyar lain

5

Mencadangkan perhatian terhadap sesuatu segala adanya


Lampiran
2.

Teoretis
TES Keterangan

Kisi-terali:


No


Indikator


Teknik


Lembaga


Instrumen

1.

2.

3.

4.

5.

Peserta didik dapat:

mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri pokok kayu dan bagian yang dimanfaatkan.

mendeskripsikan signifikasi tanaman sayuran
kangkung.

menyebutkan alat dan bulan-bulanan yang digunakan dalam budi-muslihat tanaman sayuran.

menuliskan
teknik
budidaya tanaman sayuran secara sistematis.

mengidentifikasi paling kecil 3 pokok kayu sayuran yang cocok untuk dibudidayakan.

Tes tertulis

Pemeriksaan ulang tertulis

Testimoni tercatat

Tes teragendakan

Tes tertulis

Tes uraian

Tes uraian

Tes uraian

Tes jabaran

Tes uraian

Lengkap soal jabaran


1.



Sebutkan 5 varietas pokok kayu sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan!


2.



Deskripsikan signifikasi tanaman sayuran berudu!


3.



Sebutkan perlengkapan dan objek nan digunakan dalam budidaya tanaman sayuran!


4.



Tuliskan persiapan-anju prosedur budidaya tumbuhan sayuran secara sistematis!


5.



Amati tumbuhan sayuran yang ada di sekitarmu. Sebutkan 3 tanaman sayuran yang seia dibudidayakan di wilayah medan tinggalmu!

Kunci Jawaban:

1.

Berbagai tanamansayuran berlandaskan bagian yang dimanfaatkannya:

a.

Daun


: slada

b.

Tangkai daun
: sledri

c.

Akar
: wortel

d.

Umbi
lapis
: umbi lapis merah

e.

Rente

: kembang kool

2.

Deskripsi tumbuhan sayuran kangkung


Tanaman kangkung (Ipomoea reptans) dapat tumbuh dengan baik di distrik dataran sedikit. Terdapat
dua
varietas
kecebong
yang
biasa
dibudidayakan
yaitu kangkung darat dan kangkung air. Kodok air mempunyai daun dan
batang
yang
kian
besar
dibandingkan
dengan
bangkong darat. Kangkung boleh dipanen lega hari ke-27 setelah tanam. Pemanenan
dapat
dicabut
berbarengan
atau
dipotong
dengan menyisakan
kiat
mayat.
Setelah
dipotong,
kangkung
dapat tumbuh sekali lagi dan dipanen lagi.

3.

Alat dan mangsa nan digunakan intern budidaya pohon sayuran:

a.

Alat –alat
yang digunakan n domestik budidaya tanaman sayuran:





Alat perebusan tanah: garpu, sekop, cangkul





Perkakas pemeliharaan tanaman: gembor, kored, sprayer

b.

Bahan-bahan
yang digunakan intern budidaya pokok kayu sayuran:



Jauhar maupun konsentrat tanaman sayuran



Serabut



Racun hama



Media tanam

4.


Teknik budidaya pohon sayuran:

a.

Pembibitan

b.

Pengolahan tanah

c.

Penghutanan

d.

Konservasi

e.

Panen

f.

Pasca panen


5.


Berudu, sawi hijau dan kacang tangga


·





Pedoman





Penilaian:



A.



Kriteria Pensekoran:


1.



Setiap butir soal punya rentang poin 1-10


2.



Jumlah biji apabila semua jawaban ter-hormat adalah 50


B.



Kriterian Penilaian:




a.



Perolehan Kredit 1
-12
; skor = 1


b.



Masukan Kredit 13-25

; nilai = 2


c.



Masukan Skor 26-38
; ponten = 3


d.



Perolehan Skor 39-50
; ponten = 4

Source: https://ippekorganizer.blogspot.com/2014/12/rpp-prakarya-kls-vii-budidaya-tanaman.html

Posted by: holymayhem.com